Zusammenfassung
Beim Übergang von der Schule in die berufliche Grundbildung müssen sich die Jugendlichen einer sich verändernden sozialen Situation anpassen. Dies gelingt ihnen besser, wenn sie einen Lehrberuf gewählt haben, den sie als passend zu ihren Interessen und Fähigkeiten wahrnehmen. Die wahrgenommene Passung ist ein Ergebnis des Berufswahlprozesses und kann sich zu Beginn der beruflichen Grundbildung aufgrund neuer Erfahrungen verändern. Die Ergebnisse von Pfadanalysen zeigen, dass wichtige Prädiktoren der wahrgenommenen Passung mit dem Lehrberuf zu Beginn der berulichen Grundbildung, die wahrgenommene Passung mit dem Lehrberuf, die Entscheidungssicherheit und die Absicht, die Lehre abzuschliessen, am Ende des 9. Schuljahres sind. Die wahrgenommen Passung während der Lehre ist zudem ein guter Prädiktor distaler Ergebnisse der betrieblichen Sozialisation (Zufriedenheit mit der Lehre und dem Ausbildungsbetrieb, Einschätzung des Lernfortschritts und Absicht, die Lehre abzuschliessen). Die Ergebnisse zeigen, dass die Wahl des Ausbildungsbetriebs sowie die Einführungs- und Sozialisationsstrategien der Betriebe mehr Aufmerksamkeit erhalten sollten.
Abstract
In transition from school to initial vocational education and training (iVET) adolescents’ need to adapt to a changing social situation. This transition will be smoother if the adolescents have chosen an occupation that they perceive as well fitting to their personal interests and abilities. The perceived person-iVET fit is a result of the vocational choice process. This fit is assumed to change based on new experiences during transition to work. Path analyses show that important predictors of the person-iVET fit in the beginning of iVET are the perceived person-iVET fit, the confidence in the vocational choice and the intention to finish iVET, measured at the end of compulsory school. Furthermore, we can show that the perceived fit during iVET is a predictor of distal outcomes of the organizational socialization processes (work satisfaction, occupational satisfaction, assessment of the own progress in learning, intention to finish iVET). The results show that the choice of the training company as well as the insertion of the new apprentices in the training companies should get more attention.
Résumé
Lors du passage de l’école dans la formation professionnelle initiale, il faut que les jeunes s’adaptent à une situation sociale changeante. Ils y parviennent mieux s’ils ont choisi une profession qu’ils perçoivent comme conforme à leurs intérêts et leurs capacités. La conformité perçue est le résultat du processus de l’orientation professionnelle et peut changer au début de la formation professionnelle initiale à cause des expériences nouvelles. Les résultats des analyses des pistes causales montrent que des prédicteurs importants de la conformité perçue avec la profession, au début de la formation professionnelle initiale, sont la conformité perçue avec la profession, la sécurité décisionnelle et l’intention de terminer l’apprentissage, mesure à la fin de l›école obligatoire. De plus, la conformité perçue pendant l’apprentissage est un bon prédicteur des résultats distaux de la socialisation en entreprise (la satisfaction avec l’apprentissage et l’entreprise formatrice, l’estimation des progrès d’acquis et l’intention de terminer l’apprentissage). Les résultats montrent qu’il faudrait porter plus d’attention au choix de l’entreprise formatrice ainsi qu’aux stratégies d’introduction et de socialisation des entreprises.
Chapter PDF
Similar content being viewed by others
Literatur
Abele-Brehm, A. E. (2014). The influence of career success on subjective well-being. In A. C. Keller, R. Samuel, M. M. Bergman, & N. K. Semmer (Eds.), Psychological, educational, and sociological perspectives on success and well-being in career development (pp. 7–18). Dordrecht, NL: Springer Sience+Business M edia
Ajzen, I. (2002). Perceived behavioral control, self-efficacy, locus of control, and the theory of planned behavior. Journal of Applied Social Psychology, 32, 665–683.
Bauer, T. N., & Erdogan, B. (2011). Organizational socialization: The effective onboarding of new employees. In S. Zedeck (Ed.), APA Handbook of industrial and organizational psychology. Maintaining, expanding and contracting the organization (pp. 51–64). Washington, DC: American Psychological Associa tion.
Bergmann, C. (2007). Berufliche Interessen und Berufswahl. In H. Schuler & K. Sonntag (Hrsg.), Handbuch der Arbeits- und Organisationspsychologie (pp. 413–421). Göttingen, D: Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG.
Berweger, S., Krattenmacher, S., Salzmann, P., & Schönenberger, S. (2013). LiSa. Lernende im Spannungsfeld von Ausbildungserwartungen, Ausbildungsrealität und erfolgreicher Erstausbildung. St. Gallen, CH: Pädagogische Hochschule St. Gallen, Insitut Professionsforschung und Kompetenzentwick lung.
Cable, D. M., & Judge, T. A. (1996). Person-organization fit, job choice decisions, and organizational entry. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 67, 294–311. doi: 10.1037/0021–9010.92.5.1446
Firth, L., Mellor, D. J., Moore, K. a., & Loquet, C. (2004). How can managers reduce employee intention to quit? Journal of Managerial Psychology, 19, 170–187.
Görlich, Y., & Schuler, H. (2007). Personalentscheidung und Nutzen. In H. Schuler & K. Sonntag (Eds.), Handbuch der Arbeits- und Organisationspsychologie (S. 520–527). Göttingen, D: Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG.
Herzog, W., Neuenschwander, M. P., & Wannack, E. (2001). Berufswahlprozess bei Jugendlichen. Bern, CH: Universität Bern, Institut für Pädagogik und Schulpädagogik, Abteilung Pädagogische Psychol ogie.
Herzog, W., Neuenschwander, M. P., & Wannack, E. (2006). Berufswahlprozess: Wie sich Jugendliche auf ihren Beruf vorbereiten. Bern, CH: H aupt.
Hirschi, A. (2013). Berufswahltheorien – Entwicklung und Stand der Diskussion. In T. Brüggemann & S. Rahn (Eds.), Berufsorientierung. Ein Lehr- und Arbeitsbuch (S. 27–41). Münster, D: Wax mann.
Hirschi, A., Niles, S. G., & Akos, P. (2011). Engagement in adolescent career preparation: social support, personality and the development of choice decidedness and congruence. Journal of Adolescence, 34, 173–182.
Holland, J. L. (1959). A theory of vocational choice. Journal of Counseling Psychology, 6(1), 35–45.
Hu, L.-t., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1–55. doi: 10.1080/107055199095 40118
Imdorf, C. (2007). Lehrlingsselektion in KMU. Freiburg, CH: Heilpädagogisches Institut der Universität Frei burg.
Jones, G. R. (1986). Socialization tactics, self-efficacy, and newcomers’ adjustments to organizations. Academy of Management Journal, 29, 262–279.
Kammeyer-Mueller, J. D., & Wanberg, C. R. (2003). Unwrapping the organizational entry process: Disentangling multiple antecedents and their pathways to adjustment. Journal of Applied Psychology, 88(5), 779–794. doi: 10.1037/0021–9010.88. 5.779
Kammeyer-Mueller, J. D., Wanberg, C. R., Rubenstein, A., & Song, Z. (2013). Support, undermining, and newcomer socialization: Fitting in during the first 90 days. Academy of Management Journal, 56(4), 1104–1124. doi: 10.5465/amj.2010.0791
Keller, A. C., Semmer, N. K., Samuel, R., & Bergman, M. M. (2014). The meaning and measurement of well-being as an indicator of success. In A. C. Keller, R. Samuel, M. M. Bergman, & N. K. Semmer (Eds.), Psychological, educational, and sociological perspectives on success and well-being in career development (pp. 171–193). Dordrecht, NL: Springer Sience+Business M edia
Keller, A. C., & Stalder, B. E. (2012). Fluktuationsabsichten junger Erwachsener aus psychologischer Sicht: Die Rolle von Commitment und Laufb ahnzufriedenheit. In M. M. Bergman, S. Hupka-Brunner, T. Meyer, & R. Samuel (Hrsg.), Bildung – Arbeit – Erwachsenwerden. Ein interdisziplinärer Blick auf die Transition im Jugend- und jungen Erwachsenenalter (S. 95–112). Wiesbaden, D: Springer Fachme dien.
Krauth, J. (1993). Einführung in die Konfigurationsfrequenzanalyse (KFA). Ein multivariates nichtparamerisches Verfahren zum Nachweis und zur Interpretation von Typen und Syndromen. Weinheim, D: Beltz. Psychologie-Verlags-U nion.
Kristof, A. L. (1996). Person-organization fit: An integrative review of its conceptualizations, measurement, and implications. Personnel Psychology, 49, 1–49.
Kristof-Brown, A. L., Zimmerman, R. D., & Johnson, E. C. (2005). Consequences of individuals’ fit at work: A meta-analysis of person-job, person-organization, persongroup, and person-supervisor fit. Personnel Psychology, 58, 281–342. doi: 10.1111/j.1744- 6570.2005.00 672.x
Lengnick-Hall, M. L., Lengnick-Hall, C. A., Andrade, L. S., & Drake, B. (2009). Strategic human resource management: The evolution of the field. Human Resource Management Review, 19(2), 64–85. doi: 10.1016/j.hrmr.2009.0 1.002
Muthén, L. K., & Muthén, B. O. (1998–2012). Mplus user’s guide. Seventh edition. Los Angeles, CA: Muthén & Mu thén.
Nägele, C. (2013). Correlates and predictors of apprentices’ perception of their workplace as learning place. An analysis of the first three years in apprenticeship. In S. Akoojee, P. Gonon, U. Hauschildt, & C. Hofmann (Eds.), Apprenticeship in a globalised world. Premises, promises and pitfalls (Vol. 27, pp. 95–98). Münster, D: Lit.
Nägele, C., & Neuenschwander, M. P. (2014). Adjustment processes and fit perceptions as predictors of organizational commitment and occupational commitment of young workers. Journal of Vocational Behavior, 85(3), 385–393. doi: dx.doi.org/10.1016/j. jvb.2014.0 8.011
Neuenschwander, M. P. (1997). Lehrvertragsauflösungen und ihre Folgen. Panorama, 4, 27–28.
Neuenschwander, M. P. (2007). Bedingungen und Anpassungsprozesse bei erwartungswidrigen Bildungsverläufen. In T. Eckert (Hrsg.), Übergänge im Bildungswesen (pp. 83–104). Münster, D: Waxmann Ve rlag.
Neuenschwander, M. P. (2010). Selektionsprozesse beim Übergang von der Primarschule in die Berufsbildung. Schulübergang und Selektion, 15–34.
Neuenschwander, M. P. (2011). Determinanten der Passungswahrnehmung nach dem Übergang in die Sekundarstufe II. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 33, 401–420.
Neuenschwander, M. P., & Frank, N. (2009). Familie-Schule-Beruf FASE B. Dokumentation der Schülerbefragung Erhebung 2008. Solothurn, CH: Fachhochschule Nordwestschweiz, Pädagogische Hochschule, Institut Forschung und Entwicklung, Zentrum Lernen und Sozialisa tion.
Neuenschwander, M. P., Gerber, M., Frank, N., & Bosshard, S. (2013). (t6 L) Sozialisationsprozesse beim Übergang in den Lehrbetrieb (SoLe). Dokumentation der Lernendenbefragung. Schlusserhebung. Solothurn, CH: Fachhochschule Nordwestschweiz, Pädagogische Hochschule, Institut Forschung und Entwicklung, Zentrum Lernen und Sozialisa tion.
Neuenschwander, M. P., Gerber, M., Frank, N., & Rottermann, B. (2012). Schule und Beruf: Wege in die Erwerbstätigkeit. Wiesbaden, D: VS Verlag für Sozialwissenscha ften.
Neuenschwander, M. P., & Hermann, M. (2014). Determinanten von Berufsbildungsentscheidungen bei eingeschränkter Informationsbasis. In A. B. Liegmann, I. Mammes, & K. Racherbäumer (Hrsg.), Facetten von Übergängen im Bildungssystem – Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung (pp. 125–140). Münster, D: Wax mann.
Neuenschwander, M. P., & Nägele, C. (2014). Sozialisationsprozesse beim Übergang in den Lehrbetrieb (SoLe). Schlussbericht im Auftrag des SBFI. Solothurn, CH: Fachhochschule Nordwestschweiz, Pädagogische Hochschule, Institut Forschung und Entwicklung, Zentrum Lernen und Sozialisa tion.
Schmid, E. (2010). Kritisches Lebensereignis «Lehrvertragsauflösung». Eine Längsschnittuntersuchung zum Wiedereinstieg und zum subjektiven Wohlbefinden betroffener Jugendlicher. Bern, CH: hep-Verlag.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (1996). A beginner’s guide to structural equation modeling. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, I nc.
Singer, A., Gerber, M., & Neuenschwander, M. P. (2014). Individuelle und soziale Bedingungen der beruflichen Sozialisation im Lehrbetrieb. In M. P. Neuenschwander (Hrsg.), Selektion in Schule und Arbeitsmarkt (pp. 165–186). Zürich, CH: Rüe gger.
Stalder, B. E. (2000). Gesucht wird… Rekrutierung und Selektion von Lehrlingen im Kanton Bern. Bern, CH: Amt für Bildungsforschung, Erziehungsdirektion des Kantons Bern.
Stalder, B. E., & Schmid, E. (2012). Zurück zum Start? Berufswahlprozesse und Ausbildungserfolg nach Lehrvertragsauflösungen. In M. M. Bergman, S. Hupka-Brunner, T. Meyer, & R. Samuel (Hrsg.), Bildung – Arbeit – Erwachsenwerden. Ein interdisziplinärer Blick auf die Transition im Jugend und jungen Erwachsenenalter (S. 265–285). Wiesbaden, D: Springe r VS.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Usin g multivariate statistics. Boston, MA: Pearson/ Allyn & B acon.
Taris, T. W., Feij, J. A., & Capel, S. (2006). Great expectations – and what comes of it: The effects of unmet expectations on work motivation and outcomes among newcomers. International Journal of Selection and Assessment, 14, 256–268.
Vandenberg, R. J., & Scarpello, V. (1990). The matching model: An examination of the processes underlying realistic job previews. Journal of Applied Psychology, 75(1), 60–67.
Vogel, R. M., & Feldman, D. C. (2009). Integrating the levels of person-environment fit: The roles of vocational fit and group fit. Journal of Vocational Behavior, 75(1), 68–81. doi: 10.1016/j.jvb.2009.0 3.007
von Eye, A. (2002). Configural frequency analysis. Methods, models, and applications. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publis hers.
Wendlandt, N. M., & Rochlen, A. B. (2008). Addressing the college-to-work transition: Implications for university career counselors. Journal of Career Development, 35(2), 151–165. doi: dx.doi.org/10.1177/08948453083 25646
Werbel, J., Landau, J., & DeCarlo, T. E. (1996). The relationship of pre-entry variables to early employment organizational commitment. Journal of Personal Selling & Sales Management, XVI(2), 25–36.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
This chapter is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Noncommercial License, which permits any noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author(s) and source are credited.
Copyright information
© 2015 The Author(s)
About this chapter
Cite this chapter
Nägele, C., Neuenschwander, M. (2015). Passt der Beruf zu mir?. In: Häfeli, K., Neuenschwander, M., Schumann, S. (eds) Berufliche Passagen im Lebenslauf. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10094-0_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10094-0_3
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-10093-3
Online ISBN: 978-3-658-10094-0
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)