Zusammenfassung
Ausgehend von den Ergebnissen von Studien, die vom SRED in den letzten 10 Jahren durchgeführt wurden, gibt der vorliegende Beitrag einen Überblick über die Ausbildungsverläufe und den Übergang nach dem Abschluss von Jugendlichen in der Berufsbildung in Genf. Das Genfer Bildungssystem ist durch zwei Besonderheiten gekennzeichnet. Nach der obligatorischen Schule werden schulische Pfade stark bevor zugt und die Selektion, die in der Sekundarstufe I recht moderat ist, ermöglicht es einer grossen Zahl an Jugendlichen, den gymnasialen Weg einzuschlagen. Der Eintritt in die vor allem duale Berufsausbildung beginnt entsprechend oft nach einer Umorientierung im Laufe der Sekundarstufe II. Ansonsten werden die Ausbildungsverläufe wie anderswo auch, aber doch in ausgeprägter Weise, komplexer und länger. Nach einem Berufsabschluss ist der Übergang in den Beruf für Jugendliche leichter, die eine betriebliche Erfahrung (duale Ausbildung) vorweisen können oder deren Ausbildung anspruchsvoller war (Berufsmaturität). Die Bildungswege werden aufgrund der Entwicklung der Berufsmaturitäten, die zu den FHs führen, und aufgrund der EBA, die den Erwerb eines EFZ ermöglichen, häufiger fortgesetzt. Nichtsdestoweniger gelingt es einem bedeutenden Anteil der Jugendlichen, die Schwierigkeiten in der Schule hatten, nicht, sich bis zum Abschluss in der Berufsausbildung zu halten.
Abstract
This article draws on 10 years of research material from the SRED and presents an overview of training trajectories and post diploma transitions of young people in vocational training in Geneva. Two factors clearly demarcate Geneva’s training system. After compulsory education, the route to academic upper secondary schooling (ISCED 3.4.4) is widely preferred, as the rather moderate selection at the lower secondary level (ISCED 2) allows a large number of young people to choose this upper secondary school path. Hence, the entry into vocational (especially dual) training often starts with reorienting After a switch from upper secondary school. Secondly, training trajectories become longer and more complex as elsewhere, but in a much more pronounced fashion. After completion of a professional diploma, the transition to employment is all the more so easier as youths have gained work experience with an employer (dual apprenticeship) or have obtained a more demanding training (professional baccalaureate). The pursuit of higher education is more widespread mainly due to the development of professional baccalaureates which lead to universities of applied science and certificates of professional training (AFP) which provide access to a full apprenticeship training (CFC). However, a still significant proportion of young people who have experienced academic difficulties fail to keep up professional training until graduation.
Résumé
Réalisé à partir des résultats des enquêtes menées au SRED ces 10 dernières années, cet article présente un panorama des parcours de formation et de la transition post diplôme des jeunes en formation professionnelle à Genève. Deux éléments distinguent singulièrement le système de formation genevois. Après l’école obligatoire, les orientations scolaires sont largement privilégiées, et la sélection, assez modérée au secondaire I, permet à un grand nombre de jeunes de choisir la voie gymnasiale. L’entrée en formation professionnelle, surtout duale, commence donc souvent après une réorientation durant le secondaire II. Autrement, comme ailleurs, mais de manière assez marquée, les parcours de formation se complexifient et s’allongent. Après un diplôme professionnel, la transition à l’emploi est d’autant plus aisée que le jeune possède une expérience de l’entreprise (apprentissage dual) ou une formation plus exigeante (maturité professionnelle). Les poursuites d’études sont plus fréquentes notamment en raison du développement des maturités professionnelles, qui mènent au HES, et des AFP, permettant de rejoindre un CFC. Néanmoins, une proportion significative de jeunes ayant connu des difficultés scolaires n’arrive pas à se maintenir en formation professionnelle jusqu’au diplôme.
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Rastoldo, F., Mouad, R. (2015). Berufsbildungsverläufe von Jugendlichen in Genf. In: Häfeli, K., Neuenschwander, M., Schumann, S. (eds) Berufliche Passagen im Lebenslauf. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10094-0_7
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