Zusammenfassung
Die Ergebnisse dieser Arbeit können im Kontext der Studiengangentwicklung von den Hochschulen aktiv genutzt werden. Dabei findet Studiengangentwicklung in der Regel aus zwei Anlässen statt: entweder durch anstehende hochschulexterne (Re-)Akkreditierungen oder im Rahmen des internen Qualitätsmanagements (Pietzonka 2013, S. 54). Der Ansatz der strukturellen Studierbarkeit eignet sich besonders dafür, dass Verantwortliche im Studiengang, im Fachbereich oder in der Hochschule eine proaktive und bewusste Analyse der Studienstrukturen anstoßen, um die Studiengänge anhand der Bedarfe von aktuellen und zukünftigen Studierenden unter Berücksichtigung der Rahmenbedingungen der Hochschule weiterzuentwickeln.
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Buß, I. (2019). Implikationen für die Studiengangentwicklung und Akkreditierung. In: Flexibel studieren – Vereinbarkeit ermöglichen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26206-8_10
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