Zusammenfassung
In den vorangehenden Kapiteln wurde gezeigt, dass die zeitlichen Restriktionen von Studierenden deren Studierverhalten beeinflussen. Dieses Kapitel verbindet nun diese Ergebnisse und die Beschreibungen der Studienstrukturen aus Kapitel 4 mit der Forschung zu Studierverhalten und Studienerfolg. Es werden konkrete Indikatoren zur Messung des Studierverhaltens und der Ergebnisse struktureller Studierbarkeit hergeleitet sowie Hypothesen zu dem Modell struktureller Studierbarkeit (siehe Abbildung 3) – also den Zusammenhängen zwischen zeitlichen Restriktionen, Studienstrukturen und Studierverhalten bzw. Studienerfolg – aufgestellt. Die angenommenen Zusammenhänge sind in Abbildung 6 zusammengefasst.
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Buß, I. (2019). Studienverhaltens- und Ergebnisindikatoren struktureller Studierbarkeit. In: Flexibel studieren – Vereinbarkeit ermöglichen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26206-8_5
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