Zusammenfassung
Von Beginn an wurde im optes-Verbundprojekt viel Wert darauf gelegt, dass die Projektarbeit gezielt durch Evaluationen begleitet wird. Der Nutzen dieser Maßnahmen liegt in einem fortlaufenden Prozess der (didaktischen) Qualitätssicherung (Reinmann 2004) sowohl der Ergebnisse des Projekts als auch der Prozesse, um diese Ergebnisse zu erzielen. Die Prozessevaluation diente zunächst dazu, die Zusammenarbeit und den Austausch zwischen den Teilprojekten sukzessive zu verbessern; dies hatte auch indirekt Einfluss auf die Projektergebnisse.
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24 February 2021
Erratum zu:
R. Küstermann et al. (Hrsg.), Selbststudium im digitalen Wandel, https://doi.org/10.1007/978-3-658-31279-4
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Literatur
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Reinmann, G. (2004). Qualitätsmanagement in Schulen: Eine Einführung. In R. Arnold & C. Griese (Hrsg.), Schulleitung und Schulentwicklung (S. 45–165). Hohengehren: Schneider Verlag.
Scriven, M. (1991). Evaluation Theasaurus. Newbury Park, CA: Sage.
Wottawa, H. (2006). Evaluation. In A. Krapp & B. Weidenmann (Hrsg.), Pädaggische Psychologie (S. 659–687). Weinheim: Beltz.
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Schmidt, C., Marquardt, V., Reinmann, G., Paul, D. (2021). Evaluation im Projekt optes. In: Küstermann, R., Kunkel, M., Mersch, A., Schreiber, A. (eds) Selbststudium im digitalen Wandel. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31279-4_26
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-31279-4_26
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-31278-7
Online ISBN: 978-3-658-31279-4
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