Zusammenfassung
Welche Herausforderungen stellen sich Lehrenden bei der Gestaltung von Forschendem Lernen? Und welche Schlüsse lassen sich daraus für die hochschuldidaktische (Beratungs-)Arbeit ziehen? Diesen Fragen geht der folgende Beitrag anhand einer qualitativen Studie an der Technischen Hochschule Köln nach.
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Beyerlin, S., Gotzen, S., Linnartz, D. (2020). Herausforderungen für Lehrende beim Forschenden Lernen. In: Wulf, C., Haberstroh, S., Petersen, M. (eds) Forschendes Lernen . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_12
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