Zusammenfassung
Forschendes Studieren wird an der Universität Bremen seit 2012 im Rahmen von „Forschend Studieren von Anfang an (ForstA)“-Projekten vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. Ein solches Projekt wurde von uns im Bachelorstudium Psychologie über drei Semester in den Jahren 2015 und 2016 durchgeführt (Gerkensmeier, Lüdders & Kedzior, 2016). Unser Konzept war, Studierende ab Studienbeginn in den Forschungsprozess einzuführen, ihnen die Möglichkeit zu bieten, wissenschaftliche Kompetenzen aktiv zu entwickeln, und unter der Begleitung von Lehrenden Forschungsbeiträge zu produzieren (Huber, 2014).
Chapter PDF
Similar content being viewed by others
Literatur
Gerkensmeier, I., Lüdders, L. & Kedzior, K. K. (2016). Studentische Forschung von Anfang an: Erfahrungen des ForstA-Projektes in den Modulen Methodenlehre und Statistik im Bachelor Psychologie. Resonanz: Magazin für Lehre und Studium an der Universität Bremen, 7(WiSe2016/2017), S. 4–10.
Holtz, T., Bürger, J., Wennike, N., Lüdders, L., Kedzior, K. K. & Gerkensmeier, I. (2016). Einfluss der akademischen Vorbildung auf Forschungsmotivationen im Rahmen des ForstA-Projektes: Eine Umfrage unter Psychologiestudierenden der Studieneingangsphase (Poster). Oldenburg: Konferenz für Studentische Forschung.
Huber, L. (2014). Forschungsbasiertes, Forschungsorientiertes, Forschendes Lernen: Alles dasselbe? Ein Plädoyer für eine Verständigung über Begriffe und Unterscheidungen im Feld forschungsnahen Lehrens und Lernens. Das Hochschulwesen, 62(1 & 2), S. 22–29.
Kedzior, K. K., Gerkensmeier, I., Lüdders, L., Hofmann, L. & Engelhardt, T.-C. (2016). What do we know about the relationship between cannabis use and depression or anxiety in the general population? A summary of results from systematic reviews (Poster). Leipzig: 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs).
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J. & Altman, D. G. (21.07.2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: the PRISMA statement. British Medical Journal, 339. Verfügbar unter https://www.bmj.com/content/339/bmj.b2535 [22.07.2019].
Wennike, N., Holtz, T., Bürger, J., Lüdders, L., Gerkensmeier, I. & Kedzior, K. K. (2017). Forschung in der Studieneingangsphase: Motivation der Studierenden im Bachelor Psychologie. forsch! Studentisches Online-Journal der Universität Oldenburg, 5(1), S. 345–354.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Open Access Dieses Kapitel wird unter der Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de) veröffentlicht, welche die Nutzung, Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und Wiedergabe in jeglichem Medium und Format erlaubt, sofern Sie den/die ursprünglichen Autor(en) und die Quelle ordnungsgemäß nennen, einen Link zur Creative Commons Lizenz beifügen und angeben, ob Änderungen vorgenommen wurden.
Die in diesem Kapitel enthaltenen Bilder und sonstiges Drittmaterial unterliegen ebenfalls der genannten Creative Commons Lizenz, sofern sich aus der Abbildungslegende nichts anderes ergibt. Sofern das betreffende Material nicht unter der genannten Creative Commons Lizenz steht und die betreffende Handlung nicht nach gesetzlichen Vorschriften erlaubt ist, ist für die oben aufgeführten Weiterverwendungen des Materials die Einwilligung des jeweiligen Rechteinhabers einzuholen.
Copyright information
© 2020 Der/die Autor(en)
About this chapter
Cite this chapter
Gerkensmeier, I., Lüdders, L., Kedzior, K.K. (2020). Forschendes Studieren: „Wow, da machen Leute jetzt wirklich unseren Fragebogen!“. In: Wulf, C., Haberstroh, S., Petersen, M. (eds) Forschendes Lernen . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_15
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_15
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-31488-0
Online ISBN: 978-3-658-31489-7
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)