Zusammenfassung
Forschendes und forschungsorientiertes Lernen (Huber, 2014) findet im Medizinstudium in Deutschland bereits in verschiedenen Modellen statt. Im Hinblick auf die internationale Hochschulausbildung, gemäß Bachelor-Master-Modell mit entsprechenden Forschungsleistungen, ist es aber noch deutlich zu verstärken. Die Approbationsordnung für Ärzte (ÄApprO) sieht keine in das Studium integrierte Forschungsleistung vor und die Fülle der geforderten Leistungsnachweise erschwert Fakultäten eine Schwerpunktsetzung und systematische Ausbildung im Bereich Wissenschaft und Forschung.
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Literatur
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Gronewold, S., Kohse, K.P., Gehlhar, K. (2020). Forschendes Lernen in der curricularen Verankerung in der Medizin. In: Wulf, C., Haberstroh, S., Petersen, M. (eds) Forschendes Lernen . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_17
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