Zusammenfassung
Forschen nutzt die ganze Vielfalt von Erkenntnismöglichkeiten – genaues Beobachten ist ebenso wichtig wie Hochtechnologie. In diesem Beitrag werden verschiedene Forschungsformen im Hinblick auf Erkenntnisweisen systematisiert und Wege für die differenzielle Nutzung der Forschungsformen für das Forschende Lernen aufgezeigt.
Ich danke den Kollegen Ludwig Huber und Hubert Laitko für ihre Kommentare zu einer Vorfassung dieses Kapitels.
Chapter PDF
Similar content being viewed by others
Literatur
Albrecht, J. & Ruhl, E. (2018). Räumliche Interventionen. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 200–213). Potsdam: FH Potsdam.
Albrecht, L. (2016). UROP – Einstieg in Forschung. In L. Albrecht, B. Jubin & I. Mahnke (Hrsg.), Vom Quadrat zum Format: Forschendes Lernen – Lehrende Forschung an der Fachhochschule Potsdam (S. 51–53). Potsdam: FH Potsdam.
Alexander, C. W. J. (1964). Notes on the synthesis of form. New York: Oxford University Press.
Aristoteles (2007). Die Nikomachische Ethik (griechisch – deutsch, übersetzt von O. Gigon, 2. Aufl.). Düsseldorf: Artemis & Winkler.
Birresborn, L. (2017). Untersuchungen zur Wirkung von ionisierter Luft auf Bindemittel und Pigmente. Potsdam: FH Potsdam.
Born, S. & Bor, L. (2018). Projektlabore im Orientierungsstudium. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 170–185). Potsdam: FH Potsdam.
Bundesassistentenkonferenz (BAK) (1970). Forschendes Lernen – Wissenschaftliches Prüfen (Schriften der BAK, 5. Neudruck) Bielefeld: UVW.
Bunge, M. (1967). Scientific research I: The search for system. Berlin: Springer.
Flyvbjerg, B. (2001). Making social science matter. Cambridge: Cambridge University Press.
Freund, S. (2013). Migrationsgeschichte als Experiment des interdisziplinären Forschenden Lernens. In B. Ammann, D. Bartl, S. Cartes & B. Klose (Hrsg.), InterFlex: Querdenken erwünscht (S. 46–49). Potsdam: FH Potsdam.
Funke, R. (2013). Forschend Lernen in fremden Lebenswelten. In B. Ammann, D. Bartl, S. Cartes & B. Klose (Hrsg.), InterFlex: Querdenken erwünscht (S. 50–52), Potsdam: FH Potsdam.
Heidmann, F., Klose, A. & Vielhaber, J. (2011). Erlebbar machen von Forschung für Studierende an Fachhochschulen. In W. Benz, J. Kohler & K. Landfried (Hrsg.), Handbuch Qualität in Studium und Lehre (HQSL) (Griffmarke E 3.4). Berlin: Raabe
Kaduk, S. & Lahm, S. (2018). „Decoding the disciplines“. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 82–95). Potsdam: FH Potsdam.
Kaufmann, M. E., Satilmis, A. & Mieg, H. A. (Hrsg.) (2018). Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer. Wiesbaden: Springer VS.
Lehmann, J. & Mieg, H. A. (Hrsg.) (2018). Forschendes Lernen: Ein Praxisbuch. Potsdam: FH Potsdam.
Lippe, M. (2018). Planspiele als methodisches Werkzeug Forschenden Lernens. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 296–309). Potsdam: FH Potsdam.
Mehling, S., Tienes, F. & Schuchardt, M. (2018). Angewandtes Lernen durch Service-Learning. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 326–342). Potsdam: FH Potsdam.
Mieg, H. A. (1993). Computers as experts? On the non-existence of expert systems. Frankfurt: Peter Lang.
Mieg, H. A. & Dinter, J. (2017). Forschen im Forschenden Lernen: Der Einfluss von Forschungsform, Erkenntnisinteresse und Praxiskooperation. In H. Laitko, H. A. Mieg & H. Parthey (Hrsg.), Forschendes Lernen: Wissenschaftsforschung Jahrbuch 2016 (S. 29–50). Berlin: wvb.
Mieg, H. A. & Lehmann, J. (Hrsg.) (2017). Forschendes Lernen: Wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann. Frankfurt: Campus.
Mieg, H. A., de Sombre, S. & Naef, M. A. (2013). How formality works: The case of environmental professionals. Professions & Professionalism, 3(1). Verfügbar unter https://journals.hioa.no/index.php/pp/article/view/564/1443 [06.06.2019].
Monö, R. (1997). Design for product understanding: The aesthetics of design from a semiotic approach. Stockholm: Liber.
Müller-Christ, G. (2018). Wie kommt das Neue in die Welt? Forschungsorientierte Lehre in der Betriebswirtschaftslehre mit Systemaufstellungen. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 96–108). Potsdam: FH Potsdam.
Pace, D. & Middendorf, J. (Hrsg.) (2004). Decoding the disciplines: Helping students learn disciplinary ways of thinking. San Francisco: Jossey-Bass.
Prytula, M. & Schröder, T. (Hrsg.) (2018). Städtische Transformationsprozesse. Potsdam: FH Potsdam.
Prytula, M., Schröder, T. & Mieg, H. A. (2017). Inter- und Transdisziplinarität. In H. A. Mieg & J. Lehmann, J. (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 138–147). Frankfurt: Campus.
Radermacher, M., Runge, K. & Scherfner, M. (2018). „Innovationsmodul Bremssysteme“ – ein Konzept zum Forschenden Lernen in technischen Disziplinen. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 344–349). Potsdam: FH Potsdam.
Reinmann, G. (2018). Lernen durch Forschung – aber welche? In N. Neuber, W. Paravicini & M. Stein (Hrsg.), Forschendes Lernen – the wider view. Münster: WTM.
Ritter, J. & Gründer, K. (1998). Technik. In J. Ritter & K. Gründer (Hrsg.), Historisches Wörterbuch der Philosophie (Band 10, S. 940–952). Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Rubel, K. (2017). Forschungsprojekt „Lernen“. In H. Laitko, H. A. Mieg & H. Parthey (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 83–98). Berlin: wvb.
Sagasti, F. (2000). The twilight of the Baconian age and the future of humanity. Futures, 32, S. 595–602.
Schmidt-Wenzel, A. & Rubel, K. (2018). Forschungsgeleitete Lehre. In M. E. Kaufmann, A. Satilmis & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer (S. 191–210). Wiesbaden: Springer VS.
Schwanewedel, J., Großschedl, J. & Heyduck, B. (2018). Forschend Lehren lernen: Lehramtsstudierende betreiben Bildungsforschung. In J. Lehmann & H. A. Mieg (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 138–151). Potsdam: FH Potsdam.
Selje-Aßmann, N., Poll, C., Tisler, M., Gerstenberg, J., Blum, M. & Fleischer, J. (2017). Forschendes Lernen in den Lebenswissenschaften. In H. A. Mieg & J. Lehmann (Hrsg.), Forschendes Lernen (S. 200–210). Frankfurt: Campus.
Wissenschaftsrat (2012). Empfehlungen zur Weiterentwicklung der wissenschaftlichen Informationsinfrastrukturen in Deutschland bis 2020. Berlin: Wissenschaftsrat. Verfügbar unter https://www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/2359-12.pdf [06.06.2019].
Wright, G. H. von (1984). Erklären und Verstehen (2. Aufl.). Königstein: Athenäum (Original 1971: Explanation and Understanding).
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Open Access Dieses Kapitel wird unter der Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de) veröffentlicht, welche die Nutzung, Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und Wiedergabe in jeglichem Medium und Format erlaubt, sofern Sie den/die ursprünglichen Autor(en) und die Quelle ordnungsgemäß nennen, einen Link zur Creative Commons Lizenz beifügen und angeben, ob Änderungen vorgenommen wurden.
Die in diesem Kapitel enthaltenen Bilder und sonstiges Drittmaterial unterliegen ebenfalls der genannten Creative Commons Lizenz, sofern sich aus der Abbildungslegende nichts anderes ergibt. Sofern das betreffende Material nicht unter der genannten Creative Commons Lizenz steht und die betreffende Handlung nicht nach gesetzlichen Vorschriften erlaubt ist, ist für die oben aufgeführten Weiterverwendungen des Materials die Einwilligung des jeweiligen Rechteinhabers einzuholen.
Copyright information
© 2020 Der/die Autor(en)
About this chapter
Cite this chapter
Mieg, H.A. (2020). Eine Systematik der Forschungsformen und ihre Eignung für Forschendes Lernen. In: Wulf, C., Haberstroh, S., Petersen, M. (eds) Forschendes Lernen . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_3
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-31488-0
Online ISBN: 978-3-658-31489-7
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)