Zusammenfassung
Studierende in soziale Prozesse einzubinden ist ein zentrales Argument für Forschendes Lernen im Studium. Dabei können unterschiedliche Bildungsziele in den Fokus rücken, die eine je eigene Perspektive auf Gemeinschaftsbildungsprozesse erfordern. Der Beitrag geht diesen verschiedenen Perspektiven nach und zeigt, welche Herausforderungen und Chancen sich aus einer differenzierten Betrachtung der unterschiedlichen Verwirklichungen von Gemeinschaft für die Lehrpraxis ergeben.
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Siegfried, M., Wiemer, M. (2020). „Wissenschaft als sozialen Prozess erfahren“. In: Wulf, C., Haberstroh, S., Petersen, M. (eds) Forschendes Lernen . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_7
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