Zusammenfassung
Durch globale Migrationsbewegungen aus unterschiedlichen Beweggründen geraten Migrant*innen in die herausfordernde Lage, im Erwachsenenalter eine fremde Sprache als neue Umgebungssprache zu lernen und dabei auch den Schriftspracherwerb – in einem bisher unbekannten Schriftsystem oder sogar erstmalig – in der Zweitsprache zu meistern. Obwohl diese Situation nicht neu ist, ist über den Sprach- und Schrifterwerb gerade von erwachsenen Migrant*innen als einer häufig mehrfach benachteiligten Gruppe noch zu wenig bekannt (vgl. Young-Scholten 2013, Lemke-Ghafir et al. 2021), da sich die Spracherwerbsforschung lange Zeit auf leichter erreichbare Zielgruppen wie Kinder und lernerfahrene Erwachsene mit akademischer Bildung konzentriert hat (Sosiński 2020: 30).
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Edeleva, J., Manh, G., Förster, F., Czinglar, C. (2022). Forschungsmethoden und -desiderate in der kontrastiven Alphabetisierung. In: Handbuch der kontrastiven Alphabetisierung. Studien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-20655-1.12
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