Zusammenfassung
Der vorliegende Artikel zeigt ausgehend von Konzepten der Medienkompetenz und angelehnt an den Europäischen Referenzrahmen für digitale Kompetenzen DigComp mögliche Themen auf, anhand welcher im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht das Sprachenlernen mit dem Erwerb einer kritischen Medienkompetenz kombiniert werden kann. Es werden exemplarische Ressourcen für verschiedene Sprachniveaus vorgestellt sowie allgemeine didaktische Hinweise zur Einbindung dieser authentischen Materialien in den Sprachunterricht wie auch zur Kombination von Sprachlernen und Medienkompetenzerwerb gegeben.
Chapter PDF
Literatur
ARD/ZDF-Forschungskommission (2021). ARD/ZDF-Onlinestudie. https://www.ard-zdf-onlinestudie.de
Aufenanger, S. (2001). Multimedia und Medienkompetenz – Forderungen an das Bildungssystem. In S. Aufenanger, R. Schulz-Zander & D. Spanhel (Hrsg.), Jahrbuch Medienpädagogik 1 (1. Aufl., S. 109–122). Leske + Budrich.
Aviram, A. & Eshet-Alkalai, Y. (2006). Towards a theory of digital literacy: Three scenarios for the next steps. European Journal of Open, Distance and E-learning, 9 (1). https://old.eurodl.org/?p=archives&year=2006&halfyear=1&article=223
Baacke, D. (2001). Medienkompetenz als pädagogisches Konzept. In Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) (Hrsg.), Medienkompetenz in Theorie und Praxis. Broschüre im Rahmen des Projekts „Mediageneration – kompetent in die Medienzukunft“.
Bayerische Landeszentrale für politische Bildungsarbeit (2022). ZfP: Leben in Filterblasen. https://www.blz.bayern.de/leben-in-filterblasen_zfp_57.html
Coffey, H. (2008). Critical literacy. The University of North Carolina.
DGUV (Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung) (2022). Cybermobbing +++aktualisiert+++. https://www.dguv-lug.de/sekundarstufe-i/sucht-undgewaltpraevention/cybermobbing/
Die Zeit (2022). Von Filterblasen und Echokammern. Medien verstehen 2021/2022. Lehrmaterial zur Vermittlung von Medienkompetenz (S. 99–105). Abgerufen am 17. Mai 2023, von https://www.zeitfuerdieschule.de/materialien/medien-verstehen/
DigComp 2.2 (2022). The Digital Competence framework for citizens: With new examples of knowledge, skills and attitudes.https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/50c53c01-abeb-11ec-83e1-01aa75ed71a1/language-en
Gerlach, D. (2020). Einführung in eine Kritische Fremdsprachendidaktik. In D. Gerlach (Hrsg.), Kritische Fremdsprachendidaktik. Grundlagen, Ziele, Beispiele (1. Aufl., S. 7–32). Narr.
Groeben, N. (2002). Dimensionen der Medienkompetenz. Deskriptive und normative Aspekte. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.), Medienkompetenz. Voraussetzungen, Dimensionen, Funktionen (1. Aufl., S. 160–201). Juventa.
Internet-ABC (2022). Cybermobbing – kein Spaß!.https://www.internet-abc.de/lehrkraefte/unterrichtsmaterialien-lernmodul-cybermobbing/
Internet World Stats (2022). Internet world penetration rates by geographic regions – 2022. https://www.internetworldstats.com/
Küster, L. (2014). Multiliteralität. Zur Einführung in den Themenschwerpunkt. Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL), 43 (2), 3–11.
Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (2022). Sechs wichtige Aspekte für einen Quellencheck. https://www.lmz-bw.de/medien-und-bildung/jugendmedienschutz/fake-news/wie-kann-man-fake-news-erkennen/
Mimikama (2022). Keine Unterkünfte für ukrainische Geflüchtete in der KZ-Gedenkstätte Sachsenhausen!https://www.mimikama.at/kz-gedenkstaetteukrainer-baracken/
MPFS (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest) (2021). Jim-Studie 2021. https://www.mpfs.de/studien/jim-studie/2021/
OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) (2022). Adult literacy.https://www.oecd.org/education/innovation-education/adultliteracy.htm
Orde, H. vom & Durner, A. (2022). Internationale Daten Jugend und Medien 2022.https://www.br-online.de/jugend/izi/deutsch/Internationale_Daten_Jugend_und_Medien.pdf
planet schule (2022). Lernen mit Spaß für alle Fächer.www.planet.schule.de
Smahel, D., Machackova, H., Mascheroni, G., Dedkova, L., Staksrud, E., Ólafsson, K., Livingstone, S. & Hasebrink, U. (2020). EU Kids Online 2020: Survey results from 19 countries. https://doi.org/10.21953/lse.47fdeqj01ofo
The New London Group (1996). A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review, 66 (1), 60–93.
Tulodziecki, G. (2007). Was Schülerinnen und Schüler im Medienbereich wissen und können sollen. Kompetenzmodell und Bildungsstandards für die Medienbildung. Medienimpulse, 15(59), 24–35.
Editor information
Rights and permissions
Open Access. Creative Commons-Lizenz 4.0 (BY-NC-ND).
Dieses Werk ist lizenziert unter der Creative-Commons-Attribution-Non-Commercial-NoDerivates 4.0 Lizenz (BY-NC-ND).
Diese Lizenz erlaubt die private Nutzung, gestattet aber keine Bearbeitung und keine kommerzielle Nutzung.
Weitere Informationen unter https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Copyright information
© 2023 Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG
About this paper
Cite this paper
Biebighäuser, K. (2023). Kritische Mediennutzung und Sprachenlernen. In: Dvorecký, M., Reitbrecht, S., Sorger, B., Schweiger, H. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 3: Sprachliche Teilhabe fördern. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7.02
Download citation
DOI: https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7.02
Publisher Name: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin
Online ISBN: 978-3-503-21106-7
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)