Zusammenfassung
In diesem Beitrag wird auf die im Schatten der Pandemie entstandenen Sprachtandemprojekte in einem bilingualen BA-Chemiestudiengang eingegangen. Diese zeichnen sich durch ein hohes Maß an intrinsischer Motivation der Studierenden aus und waren in den ersten beiden Jahren der Pandemie geprägt von der Erstellung einer virtuellen Ausstellung, eines literarischen Periodensystems, Ü berlebenshandbüchern für Studierende in Pandemiezeiten und einem Kurzfilmprojekt. Anhand von kurzen Auszügen aus Projekttexten, Sprachlerntagebüchern, Reflexionsberichten und Abschlusspräsentationen wird analysiert, ob es Unterschiede in der studentischen Wahrnehmung zu Arbeitsweise, Lernerfolgen und Projekt- und Zeitmanagement im Präsenz- versus dem Online-Setting gab.
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Kulovics, N. (2023). Projektorientierte Sprachlerntandems im Schatten der Pandemie am Beispiel des deutsch-französischen Studiengangs Regio Chimica. In: Dvorecký, M., Reitbrecht, S., Sorger, B., Schweiger, H. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 3: Sprachliche Teilhabe fördern. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7.09
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