Zusammenfassung
Im DaF-Unterricht stehen die Lehrenden vor der Herausforderung, Lernende für die erforderlichen kommunikativen Anforderungen zu qualifizieren. Zur Aneignung der dazu notwendigen Fertigkeiten und Kompetenzen sollte der Schwerpunkt des Unterrichts auf dem Gebrauch der Zielsprache liegen. In einer homogenen Gruppe ist es häufig der Fall, dass die Zielsprache unter den Lernenden wenig oder kaum Verwendung findet. Die Schaffung eines Raums, in dem Lernende tatsächlich auf Deutsch ins Gespräch kommen (müssen), ist daher nützlich. In dieser Hinsicht weisen internationale Videokonferenzprojekte große Potenziale auf. Davon ausgehend werden in diesem Beitrag die Planung, Durchführung und Reflexion eines kleinen Videokonferenzprojekts, das zwischen vietnamesischen Studierenden in Hanoi und koreanischen Studierenden in Seoul auf Deutsch durchgeführt wurde, beschrieben.
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Le, T. (2023). Vietnamesische und koreanische Studierende online ins Gespräch bringen – Ein Kurzprojekt zum Einsatz von Videokonferenzen im DaF-Unterricht. In: Dvorecký, M., Reitbrecht, S., Sorger, B., Schweiger, H. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 3: Sprachliche Teilhabe fördern. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7.16
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