Zusammenfassung
Beim argumentativen Schreiben in der Fremdsprache stellt sich die Frage, welche Schreibstrategien die Schreibenden nutzen, um ihre Texte zu verfassen. Die Identifizierung und Klassifikation der Schreibstrategien beim argumentativen Schreiben stehen hiermit im Fokus. Als Grundlage für die Erforschung von Schreibstrategien zum Aufbau der Textkohärenz dienen vier Dialogprotokolle von Germanistikstudierenden (B1/B2), die während des Schreibens eines argumentativen Aufsatzes zum Thema Vorteile und Nachteile von Online-Shopping entstanden sind. Das Ziel der Klassifikation ist, Implikationen für die Vermittlung der Schreibstrategien herauszufiltern und somit einen erleichternden Zugang zu diesen und eine bessere Performanz beim Schreiben in der L2 zu schaffen.
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Sabo, M., Karaica, S. (2023). Schreibstrategien beim argumentativen Schreiben in der Fremdsprache – eine Studie an der Hochschule. In: Dvorecký, M., Reitbrecht, S., Sorger, B., Schweiger, H. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 3: Sprachliche Teilhabe fördern. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7.18
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