Zusammenfassung
Als eines der wichtigsten Elemente einer erfolgreichen sprachpädagogischen Arbeit kann das sprachliche Bewusstsein von Erzieher*innen und Lehrer*innen gesehen werden. Sprachliches Bewusstsein soll hier als der reflexive Umgang mit Sprache und explizites Wissen über Sprachgebrauch und Sprachenlernen verstanden werden. Ein entwickeltes sprachliches Bewusstsein bei Sprachlehrenden kommt hierbei den Kindern zugute, da dadurch auch das sprachliche Bewusstsein der Kinder gefördert wird.
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Hansen, C., Hansen, O., Aarøe, K., Becher, S. (2023). Aktionsforschung als Weg zu sprachlichem Bewusstsein. In: Dvorecký, M., Reitbrecht, S., Sorger, B., Schweiger, H. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 3: Sprachliche Teilhabe fördern. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7.28
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