Zusammenfassung
Was „geht“im Deutschen und was nicht? Diese Frage ist kompliziert. Die offiziellen sprachlichen Normen gelten in bestimmten Kontexten, in anderen wiederum gelten andere. Eine Tagung könnte beispielsweise mit „Guten Tag“eröffnet werden, aber zwischen jüngeren Freund*innen wäre diese Begrüßung wohl zu formell. Sie würden sich in Österreich vielleicht mit „Hallo“begrüßen oder „Merhaba“oder „Hej“. Im vorliegenden Beitrag soll zunächst die Bandbreite möglicher sprachlicher Normen einer postmodernen Migrationsgesellschaft, in der Deutsch und andere Sprachen gesprochen werden, aufgezeigt werden. Anschließend wird der DaZ-Unterricht in den Blick genommen und es wird diskutiert, inwiefern das Primat des Native Speaker, der die Normvermittlung zu bestimmen scheint, angemessen ist.
Chapter PDF
Literatur
Aktaş, P. Ü. & Ünsay, Y. (2018). „Accented“Language in the Field of Media and Communication in the framework of Linguicism. In İ. Dirim, J. Köck & B. Springsits (in Zusammenarbeit mit D. Pokitsch) (Hrsg.), Dil Irkçılığı – Linguizismus – Linguicism. Sprache(n) und Diskriminierung in (Hoch-)Schule und Gesellschaft. Linguizismuskritik als internationalinterdisziplinäre Perspektive (S. 215–236). Yeni İnsan.
Blaschitz, V., Perner, K., Grabenberger, H., Weichselbaum, M., Dirim, İ. & Templ, V. (2020). Die Aneignung von Deutsch als Zweitsprache im Dialekt-Standard-Kontinuum. Zielsprache Deutsch, 2020 (2), 3–20.
Blommaert, J. (2013). Ethnography, Superdiversity and Linguistic Landscapes. Chronicles of Complexity. Multilingual Matters.
Bourdieu, P. (1982/2005). Was heißt sprechen? Die Ökonomie des sprachlichen Tausches. Braumüller.
Chomsky, N. (1968). Aspekte der Syntax-Theorie. Suhrkamp.
Dannerer, M., Dirim, İ., Döll, M., Grabenberger, H., Perner, K. P. & Weichselbaum, M. (2021). Variation im Deutschen: Grundlagen und Vorschläge für den Regelunterricht. Waxmann.
Dirim, İ. (2015). Umgang mit migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in der schulischen Bildung. In R. Leiprecht & A. Steinbach (Hrsg.), Schule in der Migrationsgesellschaft. Ein Handbuch. Band 2: Sprache – Rassismus – Professionalität (S. 25–48). Debus Pädagogik.
Dirim, İ. & Pokitsch, D. (2018). (Neo-)Linguizistische Praxen in der Migrationsgesellschaft und ihre Bedeutung für das Handlungsfeld ‚Deutsch als Zweitsprache‘. OBST (Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie) – Themenheft: Phänomen ‚Mehrsprachigkeit‘: Einstellungen, Ideologien, Positionierungspraktiken, 93, 13–32.
Dönmez, A. (2019). Deutsch als Zweitsprache im Kontext Rassismus am Beispiel türkisch-deutschsprachiger Eltern mit Kindern im Kindergartenalter [Masterarbeit]. Universität Wien.
Fritz, T. (2012). Augen und Ohren nicht vor mehrsprachiger Realität verschließen. In Der Standard (Interview), https://www.derstandard.at/story/1339638903121/deutschunterricht-mit-erwachsenen-ohren-nicht-vormehrsprachiger-realitaet-verschliessen
Fritz, T. (2019). Mehrsprachigkeit in Wiens Straßen und Märkten – Multilingualism in Vienna's streets and markets. Brünner Beiträge zur Germanistik und Nordistik, 33 (Supplementum), 57–65. https://doi.org/10.5817/BBGN2019-S-5
Glauninger, M. M. (2013). Deutsch im 21. Jahrhundert: „pluri-“, „supra-“oder „postnational“? In D. Sava & H. Scheuringer (Hrsg.), Dienst am Wort. Festschrift für Ioan Lazarescu zum 60. Geburtstag (S. 123–132). Stutz.
Gogolin, I. (20082). Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule. Waxmann.
Guldenschuh, S. (2015). Akzentismus – Oder warum die Verwendung von Standardsprache unter Umständen als unzureichend betrachtet wird. In İ. Dirim, J. Köck & B. Springsits (in Zusammenarbeit mit D. Pokitsch) (Hrsg.), Dil Irkçılığı – Linguizismus – Linguicism. Sprache(n) und Diskriminierung in (Hoch-)Schule und Gesellschaft. Linguizismuskritik als internationalinterdisziplinäre Perspektive (S. 185–214). Yeni İnsan.
Holliday, A. (2015). Native-speakerism: Taking the Concept Forward and Achieving Cultural Belief. In A. Swan, P. Aboshiha & A. Holliday (Hrsg.), (En)Countering Native-speakerism. Global Perspectives (S. 11–25). Springer Nature.
Knappik, M., Dirim, İ. & Döll, M. (2013). Migrationsspezifisches Deutsch und die Wissenschaftssprache Deutsch: Aspekte eines Spannungsverhältnisses in der LehrerInnenausbildung. In E. Vetter (Hrsg.), Professionalisierung für sprachliche Vielfalt. Perspektiven für eine neue LehrerInnenbildung (S. 42–61). Schneider.
Maras, T. (2015). Die sprachliche Norm und ihre (In)Varianten als feste Grundlage für die Evaluation von sprachlichen Ausdrücken. ACTA UNIVERSITA-TIS LODZIENSIS, FOLIA GERMANICA, 11. http://dx.doi.org/10.18778/1427-9665.11.06
Mecheril, P. & Melter, C. (2010). Gewöhnliche Unterscheidungen. Wege aus dem Rassismus. In P. Mecheril, M. Castro Varela, İ. Dirim, A. Kalpaka & C. Melter, Migrationspädagogik (S. 150–178). Beltz.
Miladinovic, D. (2014). Deutsch als Zweitsprache. Eine Begriffsanalyse. ÖDaF-Mitteilungen, 2014 (2), 137–147.
Pennycook, A. (2012). Language and Mobility. Unexpected Places. Multilingual Matters.
Pennycook, A. & Otsuji, E. (2015). Metrolingualism. Language in the City. Routledge.
Riehl, C. M. (2018). Sprachkontaktforschung. Narr.
Settinieri, J. (2011). Soziale Akzeptanz unterschiedlicher Normabweichungen in der L2-Aussprache Deutsch. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache, 16 (2), 66–80.
Editor information
Rights and permissions
Open Access. Creative Commons-Lizenz 4.0 (BY-NC-ND).
Dieses Werk ist lizenziert unter der Creative-Commons-Attribution-Non-Commercial-NoDerivates 4.0 Lizenz (BY-NC-ND).
Diese Lizenz erlaubt die private Nutzung, gestattet aber keine Bearbeitung und keine kommerzielle Nutzung.
Weitere Informationen unter https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Copyright information
© 2023 Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG
About this paper
Cite this paper
Dirim, İ. (2023). Sprachliche Normen. In: Fritz, T., Sorger, B., Schweiger, H., Reitbrecht, S. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 5: Sprachenpolitik und Teilhabe. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21110-4.05
Download citation
DOI: https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21110-4.05
Publisher Name: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin
Online ISBN: 978-3-503-21110-4
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)