Zusammenfassung
Im vorliegenden Beitrag wird das Potenzial intersektionaler Perspektiven für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache überblicksartig vorgestellt. Nach einer kurzen Definition und einer grundlegenden Verortung im Fachdiskurs werden exemplarisch Anknüpfungspunkte für intersektionale Perspektiven sowohl auf struktureller Ebene als auch auf der Ebene des Unterrichtsgeschehens aufgezeigt. Der Beitrag endet mit einem Plädoyer für die Stärkung des Konzepts Intersektionalität in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, insbesondere im Hinblick auf die kritische Lehrendenprofessionalisierung.
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Feike, J., Widhalm, C. (2023). Intersektionalität – Zur Notwendigkeit einer machtkritischen Perspektive in DaF/Z. In: Fritz, T., Sorger, B., Schweiger, H., Reitbrecht, S. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 5: Sprachenpolitik und Teilhabe. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21110-4.17
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