Zusammenfassung
Der folgende Text entwickelt ein Modell des Global Understanding als Orientierungshilfe zur Gestaltung landeskundlicher Lehrveranstaltungen für internationale Studierendengruppen. Am Beispiel des sogenannten ATS-Studienprogramms für internationale Gaststudierende germanistischer Fächer an der Friedrich-Schiller-Universität Jena werden konkrete Beispiele für die Umsetzung aufgezeigt und die Evaluationsergebnisse eines Seminars präsentiert.
Chapter PDF
Literatur
Altmayer, C. (2016). Mitreden. Diskursive Landeskunde für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ernst Klett.
Anderson, B. (1983). Imagined communities. Reflections on the origin and spread of nationalism. Verso.
Asbrand, B. (2009). Wissen und Handeln in der Weltgesellschaft: eine qualitativrekonstruktive Studie zum globalen Lernen in der Schule und in der außerschulischen Jugendarbeit. Waxmann.
Bauman, Z. (2016). Strangers at Our Door. Polity Press.
Bühl-Gramer, C. (2019). Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert – eine Standortbestimmung. In T. Sandkühler (Hrsg.), Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert – eine didaktische Standortbestimmung (S. 31–40). Bundeszentrale für politische Bildung.
Chen, E. (2013). Das Eigene und das Fremde? Kulturvergleich und Kontrastivität in der Kulturdidaktik im Fremdsprachenunterricht. In M. Moura & E. Chen (Hrsg.), Kulturdidaktik im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Facetten der Vermittlung von Kultur und Landeskunde (S. 41–84). APA Rio. https://abrapa.org.br/abrapa-admin/publicacoes/pdfpublicacao-46.pdf
Chen, E. (2014). Das ,Prinzip Innehalten’ in der Landeskunde – komplementäre Aspekte der Kulturdidaktik zur Handlungsorientierung im Fremdsprachenunterricht. In N. Mackus & J. Möhring (Hrsg.), Wege für Bildung, Beruf und Gesellschaft – mit Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 38. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Universität Leipzig 2011 (S. 25–42). Universitätsverlag Göttingen.
Dobutowitsch, F. (2020). Lebensweltliche Mehrsprachigkeit an der Hochschule: eine qualitative Studie über die sprachlichen Spielräume Studierender. Waxmann.
Hille, A. (2012). Globales Lernen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. DaF-Werkstatt. Halbjahresschrift des Zentrums für die Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Siena-Arezzo, 17/18, 60–70.
hooks, b. (2019). Belonging. A culture of place. Routledge.
Jäckel, M. (2011). Medienwirkungen. Ein Studienbuch zur Einführung (5. Aufl.). Springer VS.
Kozio, K., Vogel, N. & Steib, R. (2020). Bildung und Medienkompetenz: Wege zur digitalen Souveränität. Kopaed.
Lang-Wojtasik, G. & Kopf, J. (2022). Allgemeine Didaktik in weltbürgerlicher Absicht. In G. Lang-Wojtasik (Hrsg.), Globales Lernen für nachhaltige Entwicklung. Ein Studienbuch (S. 227–242). Waxmann.
Meyn, H. & Tonnemacher, J. (2012). Massenmedien in Deutschland (4., völlig überarb. Neuauflage). UVK Verlagsgesellschaft.
OECD (Hrsg.) (2020). PISA 2018 Results (Band VI): Are students ready to thrive in an interconnected world?. OECD.
Overwien, B. & Rathenow, H.-F. (2009). Globales Lernen in Deutschland. In B. Overwien & H.-F. Rathenow (Hrsg.), Globalisierung fordert politische Bildung. Globales Lernen im globalen Kontext (S. 107–137). Barbara Budrich.
Pike, G. & Selby, D. (1988). Global Teacher – Global Learner. Hodder & Stoughton Ltd.
Pürer, H. (2015). Medien in Deutschland. Presse – Rundfunk – Online. UVK Verlagsgesellschaft.
Seitz, K. (2009). Globales Lernen in weltbürgerlicher Absicht. In B. Overwien & H.-F. Rathenow (Hrsg.), Globalisierung fordert politische Bildung. Globales Lernen im globalen Kontext (S. 37–48). Barbara Budrich.
Seitz, K. (2022). Quo vadis, Globales Lernen? Bildung in Transformation. In G. Lang-Wojtasik (Hrsg.), Globales Lernen für nachhaltige Entwicklung. Ein Studienbuch (S. 337–350). Waxmann.
Shiva, V. (2016). Who Really Feeds the World? The Failures of Agribusiness and the Promise of Agroecology. North Atlantic Books.
Werlen, B. (2017). Global Understanding and Global Citizenship. Global Commons Review I, (1), 49–53. https://www.globalcommonsreview.org/download/b29cd191f8606e7abcc5ea517a572930973114.pdf
Wessler, H. & Brüggemann, M. (2012). Transnationale Kommunikation. Eine Einführung. Springer VS.
Zeuner, U. (2010). Interkulturelle Landeskunde. In H.-J. Krumm et al. (Hrsg.), Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch (S. 1472–1478). De Gruyter.
Editor information
Rights and permissions
Open Access. Creative Commons-Lizenz 4.0 (BY-NC-ND).
Dieses Werk ist lizenziert unter der Creative-Commons-Attribution-Non-Commercial-NoDerivates 4.0 Lizenz (BY-NC-ND).
Diese Lizenz erlaubt die private Nutzung, gestattet aber keine Bearbeitung und keine kommerzielle Nutzung.
Weitere Informationen unter https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Copyright information
© 2023 Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG
About this paper
Cite this paper
Schmucker-Drabe, E. (2023). Global Understanding und landeskundliches Lernen. Zu einem Studienprogramm für internationale Gaststudierende im Fach Deutsch als Fremdsprache. In: Fritz, T., Sorger, B., Schweiger, H., Reitbrecht, S. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 5: Sprachenpolitik und Teilhabe. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21110-4.20
Download citation
DOI: https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21110-4.20
Publisher Name: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin
Online ISBN: 978-3-503-21110-4
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)