Zusammenfassung
Der Beitrag ist eine kurze sprachenpolitische Betrachtung ausgewählter Aspekte der österreichischen Bildungspolitik im Elementarbereich. Im Zentrum des Interesses stehen dabei Bestimmungen, die sich auf die Verwendung von Deutsch (als Zweitsprache) und Mehrsprachigkeit beziehen.
Es werden aktuelle gesetzliche Vorgaben für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich in drei Bereichen analysiert: Sprachverwendung, Sprachdiagnose und Sprachförderung. In allen drei Bereichen zeigt sich eine klare Dominanz des Deutschen, wohingegen Mehrsprachigkeit in den diesbezüglichen offiziellen Bestimmungen nur eine sehr untergeordnete Rolle spielt.
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Blaschitz, V. (2023). Mehrsprachigkeit und Deutsch in elementaren Bildungseinrichtungen in Österreich: eine sprachenpolitische Betrachtung. In: Fritz, T., Sorger, B., Schweiger, H., Reitbrecht, S. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 5: Sprachenpolitik und Teilhabe. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21110-4.21
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