Zusammenfassung
Plurilinguismus im Sprachenunterricht war lange verpönt und ist immer noch ein wichtiger Aspekt für Lehrende. Es kann aber noch tiefgründiger ein Problem für die Schüler*innen selbst darstellen, die sich einer Ausdrucksmöglichkeit beraubt fühlen, wenn sie ihre Sprache im Unterricht nicht benutzen dürfen. Durch die Aufwertung der Familiensprachen der Lernenden werden Kompetenzen ans Licht gebracht, die es ihnen ermöglichen, mehr Erfolg im Sprachunterricht zu haben.
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Literatur
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Klaas, B. (2023). Ich habe mehr als eine Sprache, und sie sind alle mein. In: Boeckmann, KB., Schweiger, H., Reitbrecht, S., Sorger, B. (eds) IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 1: Mit Sprache handeln. Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21102-9.20
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