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Eric Schmidt

IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 1: Mit Sprache handeln

Partizipativ Deutsch lernen und lehren

  • Conference proceedings
  • Open Access
  • © 2023

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Overview

Editors:
  1. Klaus-Börge Boeckmann
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  2. Hannes Schweiger
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  3. Sandra Reitbrecht
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  4. Brigitte Sorger
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  • Dies ist ein Open-Access-Buch, was bedeutet, dass Sie freien und uneingeschränkten Zugang haben.

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About this book

Die IDT 2022 in Wien war mit rund 2 750 Teilnehmer*innen aus 110 Ländern die weltweit größte Tagung für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Die fünf Tagungsbände dokumentieren die Ergebnisse der Tagung in ihrer fachlichen Breite und Diskussion, die im Sinne des Tagungsmottos *mit.sprache.teil.haben auch durch eine breite Beteiligung von Vertreter*innen des Faches in Wissenschaft, Forschung und Unterrichtspraxis aus unterschiedlichsten Ländern und Arbeitskontexten erreicht wird. Jeder Band repräsentiert dabei einen thematischen Strang des Fachprogramms. In Band 1 wird die Leitidee der sprachlichen Teilhabe, des partizipativ Deutschlernens und -lehrens, aus zwei Richtungen in den Blick genommen: Eine Perspektive stellt das Sprachhandeln in den Mittelpunkt, insbesondere das Sprachhandeln von Lernenden im Unterricht. Hier geht es somit um die konkrete Umsetzung von Teilhabe für Sprachenlernende in formellen wie informellen Lernsettings sowie um pädagogische, didaktische und methodische Konzepte, die damit in Zusammenhang stehen, wie Lernendenautonomie und Handlungsorientierung. Die andere Perspektive stellt den Kontext des Sprachenlernens und -lehrens in den Mittelpunkt, also unterschiedliche gesellschafts-, bildungs- und migrationspolitische Rahmenbedingungen bzw. politische Vorgaben, die das Lernen und Lehren von Sprachen mitbestimmen. Darunter sind etwa Fragen des Zugangs zu Sprachlernangeboten und anderen Domänen gesellschaftlicher Teilhabe zu verstehen.

Dies ist ein Open-Access-Buch.

Keywords

Table of contents (41 papers)

  1. Front Matter

    Pages 1-10
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  2. Einleitung: Teilhabe beim Sprachenlernen und -lehren

    • Klaus-Börge Boeckmann, Hannes Schweiger, Sandra Reitbrecht
    Pages 11-18Open Access
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  3. Sprachlich handeln lernen auf Deutsch – und mit Deutsch im Fach

    1. Front Matter

      Pages 19-19
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    2. Von der sprachdiagnostischen Beobachtung zur Unterrichtsgestaltung – das sächsische Konzept der kollegialen diagnosebasierten Sprachbildungsplanung

      • Marion Döll
      Pages 21-33Open Access
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    3. Doppelte Handlungsorientierung: Genres im (fach)sprachlernförderlichen Unterricht

      • Sarah Olthoff
      Pages 35-46Open Access
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    4. Medienbewusste Schreibdidaktik? Überlegungen zur Schreibaufgabengestaltung und dem Nähe-Distanz-Modell von Koch und Oesterreicher (1994) im Kontext digitaler Mediennutzung

      • Christian Aspalter
      Pages 47-58Open Access
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    5. Schreibprozessdidaktik als junge Disziplin im deutschsprachigen Raum – didaktische Rückschlüsse für die Vermittlung von Schreibkompetenz im DaF/DaZUnterricht

      • Alina Lira Lorca
      Pages 59-66Open Access
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    6. Teilhabe durch Sprache: Auslandsschulen

      • Andrea Dorner
      Pages 67-74Open Access
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    7. Berufszufriedenheit der Deutschlehrer*innen in Kroatien im Lichte der Schulreform und der Corona-Pandemie

      • Jasminka Pernjek
      Pages 75-80Open Access
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    8. Teilhabe durch Digitalisierung, Differenzierung, Wortschatzunterstützung und kooperatives Lernen: RegioDiff im inklusiven Sachunterricht

      • Susanne Seifert, Daniela Ender, Lisa Paleczek
      Pages 81-86Open Access
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    9. CLILiG – Übergänge zwischen den Bildungsstufen

      • Petra Daryai-Hansen, Beate Lindemann, Aina Būdvytyte
      Pages 87-93Open Access
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    10. Warnung als impliziter hybrider Sprechakt

      • Tetiana Krupkina
      Pages 95-100Open Access
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    11. Mit Aufforderungssätzen sprachlich handeln. Wie Deutschlernende auch in Krisenzeiten ihren Bedürfnissen durch Forderungen Ausdruck verleihen können

      • Anne-Kathrin Minn
      Pages 101-108Open Access
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    12. Einschränkung der L1-Nutzung und ihre Auswirkungen auf das L2-Lernen: eine Längsschnittstudie an einer Grundschule in Brasilien

      • Ana Beatriz Vasques De Araujo
      Pages 109-116Open Access
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    13. Reisevlogs: Sprachliche Merkmale und Anwendungsvorschläge für den Unterricht

      • Sirin Kiatkraipob
      Pages 117-123Open Access
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    14. „Mit Deutsch zum Titel“ – Deutsch und Fußball als Medium

      • Valentina Kuptsova
      Pages 125-126Open Access
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    15. Gesten im DaF-Unterricht

      • Astrid Ponath
      Pages 127-128Open Access
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  4. Innere und äußere Mehrsprachigkeit beim Deutschlernen und -lehren

    1. Front Matter

      Pages 129-129
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    2. Schule in der postmigrantischen Gesellschaft am Beispiel des muttersprachlichen Unterrichts

      • Sara Hägi-Mead, Mi-Cha Flubacher
      Pages 131-145Open Access
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    3. Fünf Bausteine einer umfassenden sprachlichen Bildung

      • Simone Naphegyi, Elisabeth Allgäuer-Hackl
      Pages 147-153Open Access
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Bibliographic Information

  • Book Title: IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 1: Mit Sprache handeln

  • Book Subtitle: Partizipativ Deutsch lernen und lehren

  • Editors: Klaus-Börge Boeckmann, Hannes Schweiger, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger

  • DOI: https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21102-9

  • Publisher: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG Berlin

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG 2023

  • eBook ISBN: 978-3-503-21102-9Published: 04 February 2024

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 395

  • Topics: Linguistics, general, Education, general

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