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Eric Schmidt

IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 4: Beiträge zur Methodik und Didaktik Deutsch als Fremd*Zweitsprache

  • Conference proceedings
  • Open Access
  • © 2023

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Overview

Editors:
  1. Silvia Demmig
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  2. Sandra Reitbrecht
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  3. Brigitte Sorger
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  4. Hannes Schweiger
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  • Dies ist ein Open-Access-Buch, was bedeutet, dass Sie freien und uneingeschränkten Zugang haben.

  • 19k Accesses

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About this book

Die IDT 2022 in Wien war mit rund 2 750 Teilnehmer*innen aus 110 Ländern die weltweit größte Tagung für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Die fünf Tagungsbände dokumentieren die Ergebnisse der Tagung in ihrer fachlichen Breite und Diskussion, die im Sinne des Tagungsmottos *mit.sprache.teil.haben auch durch eine breite Beteiligung von Vertreter*innen des Faches in Wissenschaft, Forschung und Unterrichtspraxis aus unterschiedlichsten Ländern und Arbeitskontexten erreicht wird. Jeder Band repräsentiert dabei einen thematischen Strang des Fachprogramms. Band 4 stellt praxis- und unterrichtsorientierte Konzepte, Theorien und Forschung vor. Die vertretenen Themenbereiche sind: methodisch-didaktische Konzepte, selbstgesteuertes Lernen, Mehrsprachigkeit, Sprachbewusstheit, Sprachvergleich und Hochschuldidaktik DaF*Z. Quer zu dieser Gliederung sind alle klassischen Bereiche des DaF*Z-Unterrichts – schriftliche und mündliche Kompetenzen, sprachliche Strukturen und Lexik sowie Phonetik – repräsentiert. Aus diesen Perspektiven wird die dynamische Entwicklung der Forschung der letzten Jahre beleuchtet und reflektiert. Eine Grundfrage dabei ist, wie unser Fach zur gesellschaftlichen Teilhabe beitragen kann. Didaktische Konzepte sind in diesem Verständnis in einen sprachenpolitischen und bildungstheoretischen Hintergrund eingebettet.

Dies ist ein Open-Access-Buch.

Keywords

Table of contents (31 papers)

  1. Front Matter

    Pages 1-9
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  2. Einleitung in den Band Beiträge zur Methodik und Didaktik Deutsch als Fremd*Zweitsprache

    • Silvia Demmig, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger
    Pages 11-15Open Access
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  3. Methodisch-didaktische Konzepte

    1. Front Matter

      Pages 17-17
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    2. Handlungsorientierung im Unterricht? Ja, klar. Aber was und wie genau eigentlich, warum und was kommt dabei heraus?

      • Thomas Studer
      Pages 19-29Open Access
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    3. Handlungs- und kompetenzorientierter Literaturunterricht. Das agir littéraire als Lehr- und Lernziel der Literaturdidaktik

      • Luc Fivaz
      Pages 31-42Open Access
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    4. Mündlichkeit – Schriftlichkeit. Didaktische Perspektiven

      • Ingo Thonhauser
      Pages 43-58Open Access
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    5. Konzepte der Grammatikvermittlung (auch) im Kontext mündlicher und digitaler Kommunikationsformate

      • Christian Fandrych
      Pages 59-72Open Access
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    6. Projektarbeit im DaF/DaZ-Unterricht – Kriterien für eine Typologisierung

      • Kathrin Siebold, Florian Thaller
      Pages 73-89Open Access
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    7. Das MACS-Modell für Lernszenarien im schulischen DaF- und akademischen Didaktikunterricht

      • Tom F. H. Smits, Ferran Suñer, Gorik Hageman
      Pages 91-96Open Access
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    8. Wie wird der Wortschatz im kamerunischen Deutschunterricht vermittelt? Eine Analyse unter interaktionistisch-soziokultureller Perspektive

      • Williams Tsamo Fomano
      Pages 97-103Open Access
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    9. Lehrwerkforschung zwischen Werkanalyse, Rezeption und Unterrichtspraxis: Ein empirisches Plädoyer für eine neue Reflexionskultur

      • Michael Seyfarth
      Pages 105-120Open Access
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  4. Selbstgesteuertes Lernen

    1. Front Matter

      Pages 121-121
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    2. Lernerfolge sichtbar machen – Selbstkorrekturen durch strukturierte Hilfen unterstützen

      • Karin Kleppin
      Pages 123-136Open Access
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    3. Vorschlag für die Entwicklung eines didaktischen Werkzeugs zur Erwerbsförderung deutscher Modalpartikeln

      • Martina Lemmetti
      Pages 137-142Open Access
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    4. Wortschatzlernen mit zwei Medien in der Fremdsprache Deutsch. Eine Eyetracking-basierte Untersuchung zur Wahrnehmung von chinesischen Deutschlernenden beim Selbstlernen

      • Yibo Min
      Pages 143-154Open Access
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    5. Förderung des „Lern-Selbstkonzeptes“ zur Förderung des Fremdsprachenerwerbs

      • Soheyla Pashang
      Pages 155-156Open Access
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    6. Wortschatztraining mithilfe autonomer Lernstrategien. Die 3-Stufen-Methode

      • Yana Yasmina Petralias
      Pages 157-162Open Access
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  5. Mehrsprachigkeit

    1. Front Matter

      Pages 163-163
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    2. Mehrsprachigkeitsdidaktik – Diskurse, Konzepte und aktuelle Herausforderungen

      • Muhammed Akbulut, Pavla Marečková
      Pages 165-178Open Access
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    3. Mehrsprachige Diagnose basaler literaler Kompetenzen bei arabischsprachigen Alphakursteilnehmenden in Deutschland

      • Christine Czinglar, Yousuf Aboamer, Franziska Förster
      Pages 179-191Open Access
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Bibliographic Information

  • Book Title: IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 4: Beiträge zur Methodik und Didaktik Deutsch als Fremd*Zweitsprache

  • Editors: Silvia Demmig, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger, Hannes Schweiger

  • DOI: https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21108-1

  • Publisher: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG Berlin

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG 2023

  • eBook ISBN: 978-3-503-21108-1Published: 13 February 2024

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 320

  • Topics: Linguistics, general, Education, general

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